感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，(包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力，简称"感统"。简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。
感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉输入是拥有理想的大脑功能的必需品，因为大脑被设计为可以不间断的接收感觉讯息，当感觉刺激被剥夺时会导致大脑机能失常。感觉剥夺实验显示，假如在关键的发展时期无法获得感觉刺激，将会导致大脑不正常化和行为失能的结果。一岁时，婴幼儿的脑容量就已经增加一倍，而这惊人的最大动力，来自于大脑所接受的外界刺激。感觉输入就像是给大脑的感觉营养物，就好比食物营养之于身体一样。对于感觉统合失调的孩子，感统治疗相当於治疗师根据孩子个别的状况，提供一份符合孩子个别需求的"感觉食谱"。
我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30% 。感统失调并非是特殊儿童所具有的表现，同时也正因为正常孩子也有感统失调现象，才使得一部分家长忽视了或者是误诊了孩子的病情。感统失调对特殊儿童影响较大，因为特殊儿童的学习能力和自我调节能力往往不如普通儿童。
感统失调的类型与表现：
1.前庭功能失调
人的前庭平衡系统是管理人体平衡的系统，一旦出现问题，人的听觉系统和平衡功能就会受到影响，表现为动作笨拙，好动不安，注意力不容易集中，阅读困难，空间感受能力较差，常碰撞桌、椅、门、墙等。
2.本体感失调
主要表现为动作协调能力差，笨手笨脚，做事拖拉、磨蹭，语言表达能力差，缺乏自信、消极退缩、不敢表现自己。比如宝宝该爬该站该走该跑的时间比别的宝宝落后太多，上小学后穿脱袜子动作缓慢，系不好鞋带与钮扣，使用工具困难，动作懒散，固执又不肯合作等。
3.触觉过分敏感
人类对触觉刺激一般会有两种正常的反应。一种为自我保护性质的反应，如碰到烫的物体会马上将手缩回。另一种是识别性质的反应，比如即便闭上双眼仍能凭双手的感知觉察手指触及的是衣服还是桌子等等。感统失调的宝宝第一种反应过于强烈，往往表现为偏食、挑食，不爱吃菜，喜欢吃手或咬指甲，情绪不稳定，爱发脾气，在陌生环境显得胆小，怕黑、粘人或紧张、退缩，对小伤小痛特别敏感，不合群或不会和别人玩耍等等。
4.视觉和听力语言失常
如果前庭平衡、动觉、触觉系统功能发展不完善，那么宝宝的视觉、听觉的发展也必定受到影响，并因此引起学习困难。
(1)视觉感不良：小儿可以长时间看电视、玩玩具，但不能流利阅读，常常漏字或颠倒词句的次序及字的偏旁部首。一般来说还有玩积木总赶不上别人，拼图总比别人差，学图画比别人慢，识别图样的异同常有困难，外出则容易迷失方向等等。
(2)听觉感不良：常听不到别人讲话，常忘记老师和家长的话，前庭平衡功能失调，好动不安，注意力不集中，上课不能专心听讲，小动作不断，易添麻烦，挑三拣四，难与他人同桌或分享玩具，还可能出现语言发育迟滞。
南京建邺南方贝贝儿童发展中心是集特殊儿童干预训练、学前融合、感觉统合训练为一体的综合训练基地。主要服务于2到14岁有广泛性发育障碍的儿童。我们为感觉统合失调、语言发育障碍以及有各种行为问题的儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，并为自闭症儿童家长提供培训和团体活动。全面协助特殊儿童家庭解决学习和发展上的困难。
