概念：本机构个训课程主要通过PEP-3或VB-MAP、儿童发育迟缓评估等对学员评估，从而制定学员的个别化教育计划进行授课。个别化教育计划，简称IEP，是一份由学校与家长共同制定的针对学生个别需要、量身定制的书面教育协定，它记载服务对象的评定结果，该年度···

概念：感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作···

概念：集体课对于每一个需要融合的自闭症孩子来说都是很有必要的，如果孩子能力达到一定程度，在康复计划中加入集体课是一个不错的选择。每一个孩子都是喜欢被人重视和注意的，自闭症孩子同样也需要别人的关注，在集体的课堂上，老师的对象从一个变成了几个，从只对一个人···

南方贝贝作为学前融合教育试点机构，建立了学前融合教育平台，保证每个融合学生在园时间都超过360小时，每个融合学生的安置比例为1:8左右。我们给每个融合学生量身定制个性化的融合教育服务方案包含：融合目标及措施、个训目标及措施、每周一次的全程跟踪记录切实，···

概念：语言治疗是指对具有语言和言语障碍的儿童、病人进行语言发展水平、语言功能和病理学方面的诊断与评估，根据儿童或病人的言语发展水平、针对语言和言语缺陷或障碍进行康复训练，促进语言和言语的能力的发展，增进语言和言语能力，改善沟通能力。（课程时长：45分钟···

概念：运用一切与音乐相关的活动、乐器、器械，包括听、唱、演奏、律动、振动等形式，对服务对象进行干预治疗，使服务对象本身有意识、有倾听、有表达、有反应，改善病痛。（课程时长：45分钟 学员人数：5-8人 教师人数：2人）

概念（课程时长：45分钟 学员人数：2-4人 教师人数：1人）1.什么是社交？为了达成某种动机有心智参与能激发情感的对生活有意义的动态循环的人际互动。2.社交技巧是工具技巧还是人际关系技巧？工具技巧，简单的来说，主要是为了让儿童适应一些社会规范，为了让···

概念：地板时光”(floortime)是一个流行的通俗名称，更为学术化的术语是“基于发展，个别差异和人际关系的模式”(Developmental.Individualdifferences.Relationship—based model，简称DIR)···

多元智能团体课是由南方贝贝教学研发部自主开发的课程，以学生活动为主，与机构内的个训课程，感统课程，小组课程－起构成学校课程体系。主要面向能力在进阶阶段（已在幼儿园或小学融合）的学生。除了注重儿童在各项智能活动中的培养，多元智能团体课更重视儿童的团队协作···