一、总结
唱唱在本期地板时光课程中在阶段一：自我调节剂对外界产生兴趣和阶段二：建立关系、亲密联系及投入感这两个阶段有很大的进步。
如今唱唱能够轻松自如的探索不同的物品和地方并保持冷静和专注持续两分钟以上。在和成人玩耍时常常表现开心、满足和亲密投入。在课程进行过程中逐渐地学会了以声音、手势动作来吸引别人的注意。例如在吊床上主动躺好然后伸手并喊老师帮他荡秋千，偶尔也愿意分享自己的兴趣，把手上的玩具展示给老师看，但并不能完整的表达自己的想法和意念所以沟通难以维持和持续。
二、目标
后期唱唱可以将这几个目标进行下去：
1.维持共同关注并保持共同关注3-5分钟以上；
2.远离成人时仍与对方保持联系（不会完全忘记成人，并在成人离开和回来时有所反应）
3.以声音、动作和表情吸引成人的注意并分享兴趣。
训练进行过程中要注意眼神的交流和共同关注的稳定性，另外要积极引导主动语言的开始。例如在游戏进行的高潮时忽然终止或暂停引导他来找成人并主动表达自己的想法和要求。
三、发展目标
双向沟通和有目的的沟通
1.学习打开沟通圈：以言语、手势和动作邀请别人进行有目的的行动并投入互动之中；
2.学习关闭沟通圈：根据别人的反应作出相关响应。
双向沟通的练习中要注意的是意图的变化和沟通圈的稳定性。刚开始的时候能维持一到两个沟通圈就可以了。打开和关闭沟通圈这两个目标可以分解进行。
四、游戏建议
1.状态好的时候可以给2-3个玩具（声响、触觉玩具）并玩给他看，在他表现出兴趣的时候迅速给以反馈（大大的微笑或夸赞的语言）并引导他和成人一起玩。而不是直接交给他让他自己玩。
2.状态稍差的时候可以玩感官游戏。大量的感觉讯息输入可以提高他的警醒度（注意眼神的稳定性和输入强度）。
3.游戏过程中可以加入他喜欢的食物。
南京建邺南方贝贝儿童发展中心是集特殊儿童干预训练、学前融合、感觉统合训练为一体的综合训练基地。主要服务于2到14岁有广泛性发育障碍的儿童。我们为感觉统合失调、语言发育障碍以及有各种行为问题的儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，并为自闭症儿童家长提供培训和团体活动。全面协助特殊儿童家庭解决学习和发展上的困难。
