个案分享
研究对象：
澄澄，女，四岁半，三岁检查出有自闭症倾向，一直在某机构进行康复训练，于去年年底来我机构，继续接受康复训练和教育。
基本情况：
通过观察并根据本机构的孤独症学生的建档和评估，通过对该生运动能力，认知能力，感知能力，语言交往，生活自理，社会适应这几个方面的评估了解到。******、在情绪方面：基本稳定，没有太多异常的情绪反应，但是当违背自己意愿的时候易大叫大哭，甚至有攻击行为，以表示不满和委屈；第二、认知方面：有一定的认知能力，但对于事物的内在联系，以及配对等方面较差；第三、语言方面：能够模仿三个字以上的句子，能回答老师提出的简单问题，但在发音的清晰度上较差，并且说话的声音不够响亮；第四、社交方面：有一定的主动语言，但很多情况下是被迫的，而不是自愿的，沟通能力较差，社会交往障碍，没有太多主动交往意识，但在别人与她交往时她有一定的回应能力，在游戏中喜欢自己玩，与其他孩子没有互动。有事可以在老师的辅助下和其他小朋友进行简单游戏；第五、注意力方面：兴趣单一狭窄，喜欢看书翻书，特别是贴纸书，对自己感兴趣的事情能持续注意力一段时间；第六、规则意识：有一定的日常规则意识，但需要老师经常提醒，能听指令搬椅子、那东西等。
训练过程：
为了提高该生的语言清晰度、主动语言，以及主动交往意识，根据其发展状况及特点，我将训练的侧重点放在了语言训练方面，发展其主动语言，加强孩子与人的交往意识。为了提高该生的语言清晰度设计了各种口部运动模仿以及呼吸训练游戏：1、口部动作模仿：利用“老虎吃果果”“小兔打哇哇”“嘴唇甜不甜”等游戏训练该生模仿张口、闭口、抿嘴、伸舌、舔唇等动作；2、呼吸训练：利用“吹蜡烛”“吹泡泡”“吹笛子”“仰卧起坐”“压腹发声”增强该生肺部呼吸功能，使其说话声音更大更清楚;3、舌部训练：用海苔（劈开撕成小块）粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性；4、口腔按摩，揉捏脸颊、唇部上下、下颚；5、在该生出现情绪问题的时候，尽量用语言帮助他表达；6、创造机会发展其主动语言。
训练效果：
经过一个阶段的训练，澄澄已经取得了很大的进步，见到熟悉的老师以及同学可以主动打招呼问好，可以帮助老师做一些事情，在遇到违背自己自愿的时候可以自己表达“我不想”“我不要”等语言，很少用哭闹来表达自己情绪。在语言方面已经可以说6、7个字的句子说话的清晰度也提高了许多，可以清晰的说出一些简单的句子，说话的声音也比以前大了很多。希望在澄澄、老师以及家长的努力下澄澄可以取得更大的进步。
南京建邺南方贝贝儿童发展中心是集特殊儿童干预训练、学前融合、感觉统合训练为一体的综合训练基地。主要服务于2到14岁有广泛性发育障碍的儿童。我们为感觉统合失调、语言发育障碍以及有各种行为问题的儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，并为自闭症儿童家长提供培训和团体活动。全面协助特殊儿童家庭解决学习和发展上的困难。
